सार:

प्रतिस्पर्धात्मक शारीरिक गतिविधि के लिए महिलाओं के अवसर अमेरिका में तब तक सीमित थे जब तक कि संघीय विधान, जिसे आमतौर पर शीर्षक IX कहा जाता है, कानून बन गया। इसके लिए अमेरिकी समाज को पुरुषों के बराबर एक विमान पर खेल में भाग लेने के लिए एक महिला के अधिकार को मान्यता देने की आवश्यकता थी। 1870 से पहले, महिलाओं के लिए गतिविधियाँ प्रकृति में खेल-विशिष्ट होने के बजाय मनोरंजक थीं। वे अप्रतिस्पर्धी, अनौपचारिक, नियम-रहित थे; उन्होंने प्रतिस्पर्धा के बजाय शारीरिक गतिविधि पर जोर दिया। 1800 के दशक के अंत और 1900 की शुरुआत में, महिलाओं ने ऐसे क्लब बनाना शुरू किया जो प्रकृति में एथलेटिक थे। महिलाओं की खेल गतिविधि को सीमित करने के प्रयास जारी रहे क्योंकि वे प्रतिस्पर्धी खेलों में अधिक शामिल हो गईं। यह पत्र शिक्षा और खेल में यौन भेदभाव को समाप्त करने के लिए अधिनियमित संघीय कानून से पहले खेल में महिलाओं की भागीदारी का इतिहास प्रस्तुत करेगा।

प्रारंभिक महिला खेल

निश्चित रूप से, महिलाएं तीन सहस्राब्दी पहले खेल में लगी थीं। होमर, सी 800 ईसा पूर्व, राजकुमारी नौसिका की कहानी से संबंधित है, जो शेरिया द्वीप पर एक नदी के किनारे के बगल में अपनी दासी के साथ गेंद खेलती है। “जब वह और उसकी दासियाँ उनके रमणीय भोजन से संतुष्ट थीं, तो प्रत्येक ने अपने पहने हुए घूंघट को अलग कर दिया: युवा लड़कियां अब गेंद खेलती थीं; और जैसे ही उन्होंने गेंद को उछाला…” (होमर, पंक्तियाँ 98-102)। ओडीसियस अपने खेल में लगी लड़कियों के चिल्लाने से जाग गया था। हजारों साल बाद, गेंद खेलने वाली लड़कियों की चीख ने आखिरकार संयुक्त राज्य अमेरिका को महिलाओं के लिए खेल-विशिष्ट अवसरों की आवश्यकता के लिए जगाया।

1870 से पहले, महिलाओं के लिए खेल खेल गतिविधियों के रूप में मौजूद थे जो प्रतिस्पर्धी के बजाय मनोरंजक थे और, अनौपचारिक और नियमों के बिना, शारीरिक गतिविधि पर जोर देते थे (गेर्बर, फेलशिन, बर्लिन, और वाइरिक, 1974)। 1800 के दशक में एक प्रमुख धारणा यह थी कि प्रत्येक मनुष्य के पास एक निश्चित मात्रा में ऊर्जा होती है। यदि इस ऊर्जा का उपयोग एक ही समय में शारीरिक और बौद्धिक कार्यों के लिए किया जाता है, तो यह खतरनाक हो सकता है (पार्क एंड हल्ट, 1993)। आनंद के लिए घुड़सवारी, शोबोटिंग और तैराकी फैशन बन गई, लेकिन महिलाओं को खुद को मेहनत करने के लिए प्रोत्साहित नहीं किया गया। एक महिला के लिए इस तरह की शारीरिक गतिविधि को विशेष रूप से खतरनाक माना जाता था क्योंकि मासिक धर्म के दौरान वह "समय-समय पर कमजोर" होती थी (क्लार्क, 1874, पृष्ठ 100)। 1874 में, जब महिलाओं ने उच्च शिक्षा प्राप्त करना शुरू किया, तब डॉ. एडवर्ड क्लार्क ने प्रकाशित कियाशिक्षा में सेक्स ; या,लड़कियों के लिए एक उचित मौका , जिसने शारीरिक गतिविधि के लिए महिलाओं की क्षमता के बारे में एक कठोर और तीखी बहस छेड़ दी। उन्होंने कहा कि, "मासिक धर्म की शुरुआत में मांसपेशियों और मस्तिष्क दोनों के श्रम को कम किया जाना चाहिए" (पृष्ठ 102)। स्थापित हठधर्मिता को सुदृढ़ करने के लिए विज्ञान में हेराफेरी करना कई वर्षों तक महिलाओं के बार-बार उदाहरण देने के बावजूद, जो शारीरिक करतब और बौद्धिक कार्यों को करने में पूरी तरह से सक्षम थीं। इस हठधर्मिता (पार्क एंड हल्ट) के परिणामस्वरूप महिलाओं के लिए शारीरिक गतिविधि में संलग्न होने के कई शुरुआती अवसर विफल हो गए।

जैसे-जैसे अधिक महिलाओं ने शारीरिक गतिविधि में शामिल होने की मांग की, वे अधिक प्रतिस्पर्धी बन गईं। 1800 के दशक के अंत और 1900 की शुरुआत में, महिलाओं ने अनौपचारिक एथलेटिक क्लब बनाना शुरू किया। न्यूयॉर्क से लेकर न्यू ऑरलियन्स तक के क्लबों में टेनिस, क्रोकेट, बॉलिंग और तीरंदाजी लोकप्रिय थे। कई पुरुष क्लबों ने महिलाओं को सहयोगी बनने और अलग-अलग गतिविधियों में भाग लेने की अनुमति दी, हालांकि उन्हें पूर्ण दर्जा दिए बिना। इस समय के दौरान कॉलेजों में समानांतर क्लब दिखाई देने लगे, लेकिन सामाजिक महानगरीय क्लबों और कॉलेज क्लबों के बीच एक बड़ा अंतर यह था कि सामाजिक समारोहों के अवसरों के रूप में बाद में प्रायोजित सह-सहयोग प्रतियोगिता (गेरबर, एट अल।, 1974)।

महिलाओं के लिए कॉलेज खेल शीर्षक IX . से पहले

महिलाओं के लिए प्रारंभिक कॉलेज के खेल को इतिहासकारों द्वारा काफी हद तक मान्यता नहीं दी गई है क्योंकि प्रतियोगिता कॉलेज के भीतर संस्थानों (बाहरी) के बजाय छात्रों (इंट्राम्यूरल) के बीच थी। प्रतियोगिताओं में 'प्ले डे' के अलावा, इंट्राम्यूरल, क्लब और सोरोरिटी मैच शामिल थे। ये विशेष तिथियां थीं जब महिलाओं ने अपने स्कूलों के छात्रों और टीमों के खिलाफ खेल और गतिविधियों में भाग लिया। 1936 तक, सर्वेक्षण में शामिल 70% कॉलेजों ने इसे महिलाओं के लिए खेल भागीदारी के एक प्रमुख रूप के रूप में इस्तेमाल किया (हल्ट, 1994)।

महिला शारीरिक शिक्षकों को पुरुषों के इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स के आसपास की समस्याओं और आलोचनाओं के बारे में पता था। वे एथलेटिक्स को महिलाओं के लिए शैक्षिक वातावरण में रखने के लिए दृढ़ थे। 1900 की शुरुआत में, महिला एथलेटिक्स समिति (CWA) और अमेरिकन फिजिकल एजुकेशन एसोसिएशन (APEA) ने महिलाओं के लिए व्यापक भागीदारी के कार्यक्रमों का समर्थन किया (पार्क एंड हल्ट, 1993)। यह तब हुआ जब कार्नेगी फाउंडेशन फॉर द एडवांसमेंट ऑफ टीचिंग ने अपनी 1929 की रिपोर्ट तैयार की,अमेरिकन कॉलेज एथलेटिक्स , यह रिपोर्ट करना कि कॉलेज स्तर पर एथलेटिक्स से शौकियाता को समाप्त या संशोधित किया जा रहा था क्योंकि कॉलेजों ने एथलेटिक्स को बड़े व्यवसाय में बदल दिया था। रिपोर्ट ने तर्क दिया कि "एथलेटिक्स लड़कों को वापस" देने का एक तरीका होना चाहिए (थेलिन, 1994)। कई महिला शारीरिक शिक्षकों के दिमाग में ये विचार सबसे ऊपर थे क्योंकि वे महिलाओं के खेल के लिए एक शासी संगठन का आयोजन करने के लिए मिले थे। 1920 के दशक में, महिलाओं (पार्क एंड हल्ट) के बीच इंटरकॉलेजिएट प्रतियोगिता आयोजित करने के लिए महिला डिवीजन-नेशनल एमेच्योर एथलेटिक फेडरेशन (एनएएएफ) का गठन किया गया था।

1892 में स्मिथ कॉलेज में बास्केटबॉल शुरू होने तक महिलाएं इंटरकॉलेजिएट खेल में सक्रिय नहीं थीं (गेरबर, एट अल।, 1974)। बास्केटबॉल तेजी से अन्य कॉलेजों में फैल गया, और छात्रों ने इंटरकॉलेजिएट खेलने के लिए चिल्लाना शुरू कर दिया। महिला शारीरिक शिक्षकों ने इस तरह की प्रतिस्पर्धा का विरोध किया क्योंकि वे अपने कार्यक्रमों पर नियंत्रण खोने के लिए तैयार नहीं थीं (जैसा कि उन्होंने माना कि पुरुषों के पास था) (गेरबर, एट अल।)। महिलाओं के बीच पहली इंटरकॉलेजिएट प्रतियोगिता ब्रायन मावर और वासर के बीच एक अनुसूचित टेनिस टूर्नामेंट थी। इसे रद्द कर दिया गया क्योंकि वासर संकाय ने अपनी महिला एथलीटों को कॉलेजों के बीच प्रतियोगिता में भाग लेने की अनुमति नहीं दी (हल्ट, 1994)। महिला इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स में प्रतिस्पर्धा करने वाली पहली टीम होने का सम्मान कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय, बर्कले बनाम स्टैनफोर्ड और वाशिंगटन विश्वविद्यालय बनाम एलेंसबर्ग नॉर्मल स्कूल की बास्केटबॉल टीमों को है; वे 1896 में खेले (गेरबर, एट अल।)।

1900 की शुरुआत में कॉलेज की महिलाओं के लिए प्रतिस्पर्धात्मक आयोजनों में वृद्धि हुई। विश्वविद्यालय प्रतियोगिता की प्रकृति 1920 और 1930 के दशक में महिला शारीरिक शिक्षकों के दर्शन के विपरीत थी, इसलिए ये घटनाएं अभी भी असामान्य थीं। इस दार्शनिक संघर्ष ने महिला विश्वविद्यालय एथलेटिक्स के समर्थन की कमी में योगदान दिया। एनएएएफ ने महिलाओं के शारीरिक शिक्षकों और महिलाओं के खेल के नेताओं के लिए महिलाओं के लिए संगठनों के लक्ष्यों का नीति वक्तव्य जारी करके लड़कियों और महिलाओं के लिए प्रतिस्पर्धा के बारे में अपने विश्वासों को औपचारिक रूप देने के लिए एक मंच प्रदान किया। लक्ष्यों को "खेल के लिए खेलना", पुरस्कारों और यात्रा को सीमित करना, प्रतिभागी को शोषण से बचाना, "सनसनीखेज" प्रचार को हतोत्साहित करना, और योग्य महिलाओं को एथलेटिक्स और अन्य शारीरिक गतिविधियों के तत्काल प्रभार में रखना (गेरबर, एट अल।, 1974) ) आदर्श वाक्य था "एक खेल में हर लड़की और हर लड़की के लिए एक खेल।" इस स्थिति की व्याख्या कई लोगों ने प्रतिस्पर्धा के लिए नकारात्मक के रूप में की थी और इसके परिणामस्वरूप, कॉलेज की महिलाओं के लिए लगभग सभी प्रकार के प्रतिस्पर्धी खेल 1900 की शुरुआत में कम हो गए (गेरबर, एट अल।)।

उन्नीसवीं और बीसवीं शताब्दी के उत्तरार्ध में महिला मताधिकार आंदोलन के परिणामस्वरूप 1920 में उन्नीसवां संशोधन पारित हुआ। महिलाओं को वोट देने के अधिकार ने महिलाओं की स्वतंत्रता पर जोर दिया। पहले नारीवादी आंदोलन के परिणामस्वरूप खेल और इंटरकॉलेजिएट प्रतियोगिता में महिलाओं के लिए मामूली लाभ हुआ, लेकिन 1930 के दशक में अवसाद से इन लाभों को नकार दिया गया। वे लगभग पचास वर्षों तक निष्क्रिय रहेंगे (गेल्ब एंड पाले, 1987)। अवसाद ने लाखों अमेरिकियों को काम से बाहर कर दिया, और महिलाओं को घर और कार्यबल से बाहर रखने के परिणामी अभियान ने व्यापक समान अधिकारों के लिए महिलाओं के आंदोलन को रोक दिया। समाज की अपेक्षाएँ थीं कि एक महिला का स्थान 'घर में' था, जिसने इस विचार को एक तरफ धकेल दिया कि खेल में शामिल होने से मनोवैज्ञानिक और शारीरिक लाभ प्राप्त होते हैं। 1940 के दशक (लुकास एंड स्मिथ, 1982) की घटनाओं तक यह दृश्य काफी हद तक अपरिवर्तित रहा।

1940 का दशक संयुक्त राज्य अमेरिका में युद्ध लेकर आया और लाखों लोगों ने सेना में प्रवेश किया। कई महिलाएं सैन्य सेवा में शामिल हो गईं या गृहिणियों के रूप में अपने पदों को छोड़ दिया, जो कि कार्य बल में छोड़े गए शून्य को भरने के लिए, "रोज़ी द रिवेटर" उपनाम से कमाई करते थे। उन्होंने दिखाया कि वे कार्य के बराबर थे। इन महत्वपूर्ण समय के दौरान महिलाओं द्वारा प्राप्त आत्म-सम्मान और आत्मविश्वास ने महिलाओं के समान अधिकारों के लिए आंदोलन को प्रेरित किया। कई महिलाओं का मानना ​​था कि यदि वे कार्यबल में सफलतापूर्वक प्रतिस्पर्धा कर सकती हैं, तो वे निश्चित रूप से एथलेटिक क्षेत्रों में प्रतिस्पर्धा कर सकती हैं (चाफे, 1972)। द्वितीय विश्व युद्ध में पहली महिला पेशेवर एथलेटिक टीम का आगमन भी देखा गया। ऑल-अमेरिकन गर्ल्स बेसबॉल लीग को 1943 में मेजर लीग बेसबॉल को बदलने के प्रयास के रूप में शुरू किया गया था, जिसे युद्ध के कारण रद्द कर दिया गया था। जब द्वितीय विश्व युद्ध समाप्त हुआ, तो खेल में महिलाओं के लिए संगठन बढ़ने लगे क्योंकि खेल अधिक प्रतिस्पर्धी बन गया और इंटरकॉलेजिएट और इंटरस्कोलास्टिक प्रतियोगिता फैल गई (गेरबर, एट अल।, 1974)।

1950 और 1960 के दशक में अमेरिका की सामाजिक चेतना बदल रही थी। नागरिक अधिकारों के लिए धक्का, जिसकी परिणति 1964 के नागरिक अधिकार अधिनियम के पारित होने के रूप में हुई, ने महिलाओं और अल्पसंख्यकों की स्थिति को बढ़ाने में मदद की। नारीवादी सक्रियता की एक लहर का जन्म हुआ (गेल्ब एंड पाले, 1996)। नारीवादी सक्रियता ने महिलाओं के अधिकारों के लिए आंदोलन को आगे बढ़ाया। संयुक्त राज्य अमेरिका समान अधिकार संशोधन की बहस में उलझ गया। इस बहस ने महिलाओं के खेल में शामिल लोगों की चेतना जगाई। अधिक एथलेटिक अवसरों की तलाश करने वाली कॉलेजिएट महिलाएं 1957 में अपने लक्ष्यों के करीब पहुंच गईं, जब डिवीजन फॉर गर्ल्स एंड वीमेन इन स्पोर्ट (डीजीडब्ल्यूएस) के लंबे समय से स्थापित आधिकारिक स्थिति बयान में संशोधन किया गया ताकि यह कहा जा सके कि इंटरकॉलेजिएट कार्यक्रम "मौजूद" हो सकते हैं। 1963 में, खेल में महिलाओं के बारे में DGWS का दृष्टिकोण यह बताने के लिए और विकसित हुआ कि यह "वांछनीय" था कि महिलाओं के लिए इंटरकॉलेजिएट कार्यक्रम मौजूद हैं (गेरबर, एट अल।, 1974)।

1966 में, DGWS ने इंटरकॉलेजिएट स्पोर्ट्स फॉर वीमेन (CISW) पर एक आयोग नियुक्त किया, जो इंटरकॉलेजिएट प्रतियोगिताओं के संचालन में सहायता करता है। 1967 में, इसका नाम बदलकर महिलाओं के लिए इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स आयोग (CIAW) कर दिया गया। खेल में महिलाओं का आंदोलन तेजी से पुरुषों के एथलेटिक्स के अनुरूप स्थिति की ओर बढ़ रहा था। 1969 में, महिला खेलों के लिए राष्ट्रीय चैंपियनशिप की एक अनुसूची की घोषणा की गई जिसमें जिमनास्टिक और ट्रैक एंड फील्ड शामिल थे। तैराकी, बैडमिंटन और वॉलीबॉल के बाद 1970 में और 1972 में बास्केटबॉल को जोड़ा गया। महिलाएं एनसीएए के समान एक संस्थागत सदस्यता संगठन चाहती थीं। CIAW को 1971 में एसोसिएशन फॉर इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स फॉर वीमेन (AIAW) द्वारा प्रतिस्थापित किया गया था। इसने 1970 के दशक में AIAW और NCAA (गेरबर, एट अल।, 1974) के बीच महिलाओं के एथलेटिक्स को नियंत्रित करने के संघर्ष के लिए मंच तैयार किया।

खेल में महिलाओं के प्रति तेजी से सकारात्मक रवैया 1970 के दशक में आया (हल्ट, 1994)। AIAW ने 1971-1972 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत 278 चार्टर संस्थानों के साथ की। 1981 तक, उनकी सदस्यता 800 से अधिक हो गई। उनका मिशन कॉलेजिएट स्तर पर "नेतृत्व और संचालन" करना था जो महिलाओं के लिए प्रतिस्पर्धी थे (हलस्ट्रैंड, 1993)। एआईडब्ल्यूए ने महिला छात्र-एथलीट की शिक्षा पर ध्यान केंद्रित किया, न कि एथलेटिक प्रदर्शन पर, और इस तरह एनसीएए के 'जीत या मरो' के रवैये को खारिज कर दिया। इसके बजाय, AIAW ने सबसे महत्वपूर्ण पहलू के रूप में खेल में भागीदारी पर जोर दिया और जीत पर जोर नहीं दिया (Sperber, 1990)।

शीर्षक IX . का विकास

नागरिक अधिकार आंदोलन द्वारा मांगे गए बड़े सामाजिक सुधारों के भीतर नारीवाद की नई लहर ने महिलाओं को एथलेटिक्स में अधिक समान उपचार के लिए विधायी कार्रवाई के करीब ले जाया। यह अवधारणा कि यौन भेदभाव को समाप्त करने के लिए संघीय कानून था, 1960 के दशक के अंत और 1970 के दशक की शुरुआत में महिला समूहों का मुख्य फोकस था। 1967 में अपने पहले राष्ट्रीय सम्मेलन में, महिलाओं के लिए राष्ट्रीय संगठन (अब) ने एक ऐसा मंच अपनाया, जिसमें लिखा था, "... 1989, पृ.643)।

इन अधिकारों को संहिताबद्ध करने के प्रारंभिक विधायी प्रयासों में 1972 के शिक्षा संशोधन के शीर्षक IX पर बहुत कम ध्यान दिया गया था। ओम्निबस शिक्षा संशोधन के अन्य शीर्षकों में न्यायालय द्वारा आदेशित बसिंग ने सुर्खियां बटोरीं (पैली एंड प्रेस्टन, 1978)। शीर्षक IX पारित होने के बाद ही, जब कार्यान्वयन के आसपास का सवाल उठा, तो शीर्षक IX का विरोध हुआ (गेल्ब एंड पाले, 1987)। शीर्षक IX के पारित होने के बाद, कांग्रेस ने अनुपालन प्राप्त करने के लिए माध्यमिक और उत्तर-माध्यमिक विद्यालयों के लिए छह साल की अवधि में निर्माण किया। कॉलेजों और विश्वविद्यालयों द्वारा अनुपालन की तारीख 1978 थी। व्याख्या और प्रवर्तन स्वास्थ्य, शिक्षा और कल्याण विभाग (बढ़ई, 1993) में निहित थे।

शीर्षक IX के पारित होने के बाद जिस महत्वपूर्ण तत्व की कमी थी, वह कार्यान्वयन कानून था जो यह निर्दिष्ट करेगा कि इसे कैसे और किसके लिए लागू किया जाना है। कार्यान्वयन कानून को पारित करना आसान नहीं था; कई स्व-हित समूहों ने कानून को मिटाने की मांग की। 1974 में, लगभग साठ महिलाओं और नारीवादी समूहों ने एजुकेशन टास्क फोर्स (जो बाद में शिक्षा में महिलाओं और लड़कियों के लिए राष्ट्रीय गठबंधन बन गया) (गेल्ब एंड पाले) नामक एक गठबंधन का गठन किया। यह काफी हद तक लॉबिंग के माध्यम से उनके निरंतर और समर्पित प्रयासों के परिणामस्वरूप था कि शीर्षक IX सफल रहा।

एनसीएए इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स के प्रमुख और नियंत्रित निकाय के रूप में अपनी स्थिति के संभावित कमजोर होने के बारे में चिंतित हो गया। यदि शीर्षक IX को सभी स्तरों पर इंटरकॉलेजिएट खेलों पर लागू करना था और महिलाओं को पुरुषों के बराबर दर्जा दिया जाना था, तो इसकी वित्तीय संपत्ति और राजनीतिक शक्ति को खतरा था। एनसीएए का पहला दृष्टिकोण, जब इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स में समानता के खतरे का सामना करना पड़ा, शीर्षक IX के आवेदन को सीमित करने का प्रयास करना था। NCAA ने शीर्षक IX (अकोस्टा एंड कारपेंटर, 1985) की अपनी व्याख्या प्रस्तुत करने का प्रयास किया। इसने शीर्षक IX के दायरे से एथलेटिक विभागों को छोड़कर, कानून की एक संकीर्ण व्याख्या को प्रोत्साहित किया। एनसीएए ने तर्क दिया कि चूंकि एथलेटिक विभागों को संघीय धन प्राप्त नहीं हुआ, इसलिए उन्हें अनुपालन से बाहर रखा जाना चाहिए। बहरहाल, जब एनसीएए ने शीर्षक IX के आवेदन को सीमित करने की मांग की, तो उसने महिलाओं के एथलेटिक्स के नियंत्रण के मुद्दे को गंभीरता से संबोधित करना शुरू कर दिया।

एनसीएए ने महिलाओं के एथलेटिक्स के विकास को देखा और महिलाओं के इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स पर नियंत्रण से प्राप्त होने वाले वित्तीय आधार और राजनीतिक शक्ति में वृद्धि देखी। इसने एआईएडब्ल्यू को नियंत्रण से बाहर करने के लिए बाध्य किया (हल्ट, 1994)। स्कूलों को एनसीएए से प्रभावी ढंग से जोड़ने के लिए एआईएडब्ल्यू के बाहर महिला चैंपियनशिप की पेशकश करते हुए एआईएडब्ल्यू को अपनी वर्तमान संरचना में अवशोषित करने की रणनीति थी। क्योंकि कॉलेज स्तर के चैंपियनों के निर्धारण के लिए कोई वैकल्पिक तंत्र नहीं था, यह रणनीति सफल हो सकती थी (स्टर्न, 1979)। NCAA ने अपनी स्वयं की NCAA महिला समिति बनाने और AIAW (बढ़ई, 1993) को बाहर करने का निर्णय लिया। NCAA ने शीर्षक IX से पहले कभी भी महिला एथलेटिक्स में रुचि नहीं दिखाई थी क्योंकि ऐसा कुछ भी नहीं था जिसके लिए राष्ट्रीय स्तर पर महिला भागीदारी की आवश्यकता हो। इस प्रकार, उसने महिला एथलेटिक्स का पीछा नहीं करने का फैसला किया। "इस समिति का गठन राजनीतिक रूप से महत्वपूर्ण था क्योंकि इस समय से पहले एनसीएए ने महिलाओं के खेल की जिम्मेदारी लेने में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाई थी" (बढ़ई, 1993, पृष्ठ 83)।

1974 के पतन में, NCAA AIAW के साथ बैठक के लिए सहमत हो गया। एनसीएए चाहता था कि एआईएडब्ल्यू खुद को एनसीएए से संबद्ध करे; एआईएडब्ल्यू ने नियम बनाने के लिए एक संयुक्त समिति बनाने की उम्मीद की। एनसीएए ने एआईएडब्ल्यू को अपने बराबर नहीं माना और यह 50-50 संयुक्त संघ और सभी नीति-निर्माण स्तरों पर समान प्रतिनिधित्व के लिए सहमत नहीं होगा (फेस्टल, 1996)।

अपने 1973 के सम्मेलन में, एनसीएए ने पुरुषों की घटनाओं से महिलाओं को रोकते हुए विनियमन को माफ कर दिया, यह सोचकर कि एनसीएए चैंपियनशिप में एक टोकन महिला को प्रतिस्पर्धा करने की अनुमति देने का समझौता यौन भेदभाव के आरोपों से बचने में मदद करेगा और किसी भी वास्तविक प्रतिबद्धता से बचने के दौरान एआईएडब्ल्यू को अपमानित करने से बचने में मदद करेगा। महिला एथलेटिक्स (फेस्टल, 1996)। एनसीएए इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स पर शक्ति और नियंत्रण के नुकसान के बारे में चिंतित रहा क्योंकि यह समझने लगा कि इंटरकॉलेजिएट एथलेटिक्स में महिलाओं के लिए समान अवसर का विचार संघीय सरकार का प्रत्यक्ष उद्देश्य था। एनसीएए को बिना किसी देरी (फेस्टल) के एक स्वीकार्य नीति को लागू करने की जरूरत है।

एनसीएए अपने धन, राजनीतिक प्रभाव और लंबे इतिहास के कारण एआईएडब्ल्यू के लिए एक शक्तिशाली विरोधी था। एनसीएए ने महिलाओं के खेल को प्रायोजित करने वाले संस्थानों को एक प्रस्ताव देकर इंटरकॉलेजिएट स्पोर्ट्स के लिए महिला चैंपियनशिप शुरू करने का फैसला किया, जिससे अंततः एआईएडब्ल्यू का निधन हो गया। एनसीएए ने निम्नलिखित की पेशकश की: (ए) राष्ट्रीय चैंपियनशिप में प्रतिस्पर्धा करने वाली टीमों के लिए सभी खर्चों का भुगतान करें, (बी) महिलाओं के कार्यक्रमों को जोड़ने के लिए स्कूलों के लिए कोई अतिरिक्त सदस्यता शुल्क नहीं लें, (सी) वित्तीय सहायता, भर्ती और पात्रता नियम बनाएं जो समान थे पुरुषों के लिए महिलाओं के लिए, और अंत में, (डी) महिलाओं को अधिक टेलीविजन कवरेज की गारंटी देता है। एनसीएए ने महिलाओं की चैंपियनशिप का समर्थन करने के लिए तीन मिलियन डॉलर निर्धारित किए थे। एआईएडब्ल्यू एनसीएए प्रलोभनों के साथ प्रतिस्पर्धा नहीं कर सका और सदस्यता, आय, चैंपियनशिप प्रायोजन और मीडिया अधिकारों के नुकसान ने एआईएडब्ल्यू को 30 जून, 1982 (फेस्टल, 1996) को संचालन बंद करने के लिए मजबूर किया। AIAW ने कथित तौर पर शर्मन एंटी-ट्रस्ट एक्ट का उल्लंघन करने के लिए NCAA पर मुकदमा दायर किया, लेकिन असफल रहा जब अदालतों ने फैसला सुनाया कि महिलाओं के एथलेटिक्स के लिए बाजार प्रतियोगिता के लिए खुला था, इसलिए किसी भी विश्वास-विरोधी कानूनों का उल्लंघन नहीं किया गया था (शूबर्ट, शुबर्ट, और शुबर्ट- मैडसेन, 1991)।

शीर्षक IX के बाद, महिलाएं और लड़कियां खेलों में बहुत अधिक शामिल हो गई हैं। कॉलेज की महिलाओं की एथलेटिक भागीदारी 1972 में 15% से बढ़कर 2001 में 43% हो गई। हाई स्कूल की लड़कियों की एथलेटिक भागीदारी 1971 में 295,000 से बढ़कर 2002-2003 में 2.8 मिलियन हो गई, 840% से अधिक की वृद्धि। 2004 में, प्रति कॉलेज/विश्वविद्यालय में महिलाओं के लिए प्रस्तावित टीमों की औसत संख्या 8.32 थी, जो 1972 में प्रति स्कूल 2.50 से अधिक थी (बढ़ई और एकोस्टा, 2005)। 1981-82 में, महिला चैंपियनशिप एनसीएए कार्यक्रम का हिस्सा बन गई। आज, एनसीएए अपने तीनों डिवीजनों (एनसीएए, 2005) में चालीस महिला चैंपियनशिप, अड़तीस पुरुषों की चैंपियनशिप और तीन संयुक्त चैंपियनशिप को प्रायोजित करता है।

यह देखा जा सकता है कि खेलों में महिलाओं की भागीदारी का विकास धीमा था। भागीदारी और मान्यता के अवसर सदियों से लगभग न के बराबर थे। यह समान अधिकार आंदोलनों और शीर्षक IX के आगमन तक नहीं था कि महिलाओं को वास्तव में खेल की दुनिया और सार्वजनिक क्षेत्र में प्रतिभागियों के रूप में जगह मिली।

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